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新型“校园小型科技馆”的功能与特点
该文 2011年 获 全国壹等奖
并入选:“现代教育理论与实践指导全书”
新型“校园科技馆”的功能与特点 （一）、新型校园小型科技馆互动性强，趣味性浓。 科普展品的互动性趣味性是新型学校小型科技馆区别于 “旧式科技馆展品”和其他实验器材的重要标志。 新型学校小型科技馆的展品互动性趣味性更强，通过 简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理.既能吸引 学生亲自动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到 知识，真正做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会 深奥，在娱乐中学到知识从而达到科技普及的目的。 例1,气流浮球：让学生排队投篮、学生在趣味的玩乐中 会想到“球为什么浮在气流中不 跑？怎样才能投进篮？” （投进后发小奖品更有纪念意义！）。
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习 气流浮球（投篮）
例2，无皮鼓：虽无皮，用手可以敲击出鼓声 （参观者都想亲自敲击一下）
例3、无弦琴：虽无弦，却可以弹奏出乐曲。（参观者都想亲自弹奏一曲）
省科普日首义园展品受青睐孩子们排队玩无弦琴
例4，共振鼓：敲打一个鼓，另一个鼓也会发出响声 （紧靠鼓面的小球被被鼓面弹起）
例5、撬地球：先抱一下地球（很难抱动），但用杠杆 很省力的撬动地球了。 移动支点的位置还可以改变省力的大小
例6、手不能抖：学生都想比一比自己的手令不会抖动 （抖动：铃声、红灯自动报警）
例7，离心力演示器 科普展品科普器材
两斜玻璃试管里装水,木塞的密度小于水,浮在水面, 玻璃珠的密度大于水,沉在水底,转动手抦后, 两斜玻璃试管随同转盘一同转动，由于离心力作用， 将会出现相反现象. 互动性，趣味性是学生学习的动力，增强互动性， 趣味性更能促进学生对科学知识的学习兴趣 （二）新型校园小型科技馆是一个良好的科普活动中心， 注重运用现代科学手段培养人材、注重用良好环境 培养人材是学校重视教育的重要标志。
例1湖北省宜昌市铁路坝小学（省科技重点学校）新型 学校小型科技馆使学校科技周内容更引人注目。
例2四川江油全国科技示范市“青少年活动中心”新型 小型科技馆在地震后最先建成开放。更体现了全国科技 示范市对科学普及的重视。 四川江油市青少年活动中心恢复成立
支援四川江油展品受青睐 仿古魚洗
支援四川江油展品受青睐 声驻波（雪浪声波）
例3、武汉市洪山区“金鹤园青少年空间” 新型小型科技 馆的建立体现了科技进社区，科技教育要站领校外陈地。
（三）,新型校园小型科技馆是一个良好的科技创作中心。 学校小型科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与 做实验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维, 从而激发科技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养 学生科学探究和科学创新的能力，学生利用该环境开展 科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和解决 问题的综合能力，为他们参加国内外各级各类的竞赛 活动，从而获取更好的竞赛成果，为他们以后的工作中 能不断创新打下良好基础。例:湖北省水果湖第一中学， 他们建立探究实验室、学生家庭实验室，注重学生实践 和创新能力的培养。
科学探究室里（科学的乐趣）
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在水一中探究实学习目的是: 培养社会急需的“新型人材”，他们要“从水果湖 第一中学毕业的每一个学生”将来大学毕业后社会上 招工单位都抢着要。
（四）、新型校园小型科技馆的科普内容和科学知识与 中小学教材结合得更加紧密,以学生的发展为主体，
下接 第二部分 上接第一部分 新型“校园小型科技馆”的功能与特点（二） （四）、新型校园小型科技馆的科普内容和科学知识 与中小学教材结合得更加紧密, 以学生的发展为主体， 以综合、探究、创新为理念而研究和开发的新课程实验 教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新 的学习方式。学生 利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成 课程学习任务，而且可以很快适应新的考试方法和 考试模式。 例1、电磁加速器，是“磁场对带电粒子加速”的 宏观化（磁场对带电粒子加速是看不见的）
武汉市教研培训中心学员在水一中探究室学习 电磁加速器
电影原理
例2、机翼举力（风洞戏球） 流经机翼上部的风所经过的距离长，因此流经机翼上部 的风要比流经机翼下部的风的速率更大些。风速大 风压就小，因此，这种速率差异产生一种将机翼向上 托起的力，称之谓“举力”，管道中的小球就是靠这种 举力而慢慢升起的。 例3、锥体上滚 在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滚， 这个奇怪的锥形球却不听话的向上滚动！事实上它的 “重心”并没有上升，由于有八字型的槽沟，双头 锥体实际“重心”还在下降。（学生看后更加深对 重力作用的理解）
例4、磁悬浮球 实验原理：磁性悬浮是运用磁铁“同性相斥，异性 相吸”的性质，通过控制电磁铁的电流，使磁铁（球） 受到向上的磁力与它受到向下的重力，恰好相等， （达到平衡） 使球在一特定点达到悬浮。即“磁性悬浮”。
例4、天上来水更能引导学生破除迷信、要
5、新型学校小型科技馆特别是新的“微型科技馆” 的展品，设计更科学、结构更简单、操作更方便、 外型更美观、价格更便宜、更适合于普及和推广。 例1，勾股定理 勾股定理是中学数学中的一个重要定理,要做数学上的 证明, 是比较枯燥乏味的,利用实物进行演示, 一定会活跃课堂气氛,加强学生对知识的理解。 原理如图：以直角三角形的三个边a、b、c分 别做正方形，面积分别为：a2 ，b2 ，C2，再分别以 正方形底面制作三个高为h的等高的立方体，体积 分别为：a2h，b2h，C2h通过实验来验证： a2h+b2h=C2h 所以a2 +b2=C2 演示方法：让红色液体全部流人最大的正方形內，然后 再旋转180。让液体全部流人两个小正方形內， 液体恰好充满两个小正方形，演示成功
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我研究所科研主体 :（ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
1, 各类科技馆的整体策划与设计,
2, 各种科技馆展品的研发,创新与制作,
3, 各类科技馆的维修和提升,
我们的宗旨：
“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。
我们也乐在其中”
2010年度
所长被评为 “优秀老科技工作者”
2012年度 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
所长被评为 “优秀老科技工作者”
2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事
2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
所长 获得
湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖” 三等奖
湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件
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